{"id":612,"date":"2020-04-14T20:17:26","date_gmt":"2020-04-14T20:17:26","guid":{"rendered":"http:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/?page_id=612"},"modified":"2020-04-14T20:28:25","modified_gmt":"2020-04-14T20:28:25","slug":"wiederholung-und-vertiefung-von-lerninhalten","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/?page_id=612","title":{"rendered":"Wiederholung und Vertiefung von Lerninhalten"},"content":{"rendered":"\n

Konzept der Vorlesung Lernen, Entwicklung und Sozialisation: Eine Einf\u00fchrung<\/h3>\n\n\n\n

Steckbrief der Lehrveranstaltung<\/h2>\n\n\n\n
Titel der Lehrveranstaltung<\/strong><\/td>Lernen, Entwicklung und Sozialisation: Eine Einf\u00fchrung<\/td><\/tr>
Lehrperson<\/strong><\/td>Dr. Julia Dietrich<\/td><\/tr>
Veranstaltungstyp und Gruppengr\u00f6\u00dfe<\/strong><\/td>Vorlesung, ca. 120-140 Studierende<\/td><\/tr>
Studienfach\/Studiengang<\/strong><\/td>Bachelor Erziehungswissenschaft<\/td><\/tr>
Fachsemester<\/strong><\/td> 1. Fachsemester <\/td><\/tr>
Pflichtveranstaltung oder Wahlpflichtangebot?<\/strong><\/td> Pflichtveranstaltung<\/td><\/tr>
Pr\u00fcfungsleistung<\/strong><\/td> Klausur <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
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Was sind die Ziele der Veranstaltung?<\/h2>\n\n\n\n

Die Studierenden sollen folgende Kenntnisse und F\u00e4higkeiten erwerben.<\/h4>\n\n\n\n

Mindeststandard<\/p>\n\n\n\n

Die Studierenden sind in der Lage, die Konzepte und Annahmen<\/strong> grundlegender psychologischer Theorien des Lernens, der Entwicklung und der Sozialisation zu beschreiben<\/strong> und k\u00f6nnen zentrale Forschungsbefunde<\/strong> zu diesen Theorien wiedergeben<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Regelstandard<\/p>\n\n\n\n

Die Studierenden k\u00f6nnen Theorien und Forschungsbefunde<\/strong> zu den Themen Lernen, Entwicklung und Sozialisation auf praktische Beispiele anwenden<\/strong>, in einen gr\u00f6\u00dferen Zusammenhang einordnen<\/strong> bzw. voneinander abgrenzen<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Maximalstandard<\/p>\n\n\n\n

Die Studierenden sind f\u00e4hig, kritisch Stellung<\/strong> zu einem p\u00e4dagogisch-psychologischen Problem zu nehmen, eine komplexe, praktische Situation mit ihrem Fachwissen zu beurteilen<\/strong>, ihre eigene Urteilsbildung zu reflektieren und p\u00e4dagogische Handlungsm\u00f6glichkeiten zu er\u00f6rtern<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Die Klausur am Ende des Semesters enth\u00e4lt Aufgaben aus den drei Anforderungsbereichen (siehe unten), die diesen Lernzielen (Standards) entsprechen.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Wie ist die Veranstaltung aufgebaut?<\/h2>\n\n\n\n

Die w\u00f6chentlich 90-min\u00fctige Vorlesung ist gegliedert in drei Themenkomplexe.<\/h4>\n\n\n\n
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Abbildung 1. Struktur der w\u00f6chentlichen Vorlesung. Eine Sitzung ist 90 min lang.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n