{"id":257,"date":"2019-09-06T14:52:26","date_gmt":"2019-09-06T14:52:26","guid":{"rendered":"http:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/?page_id=257"},"modified":"2020-04-06T13:46:02","modified_gmt":"2020-04-06T13:46:02","slug":"struktur-einer-differenzierungsmatrix","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/?page_id=257","title":{"rendered":"Aufbau und Struktur"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\">\n<h2>Was ist eine Differenzierungsmatrix?<\/h2>\n\n\n\n<ul><li>Eine Differenzierungsmatrix ist ein Lernangebot f\u00fcr den Einsatz in individualisierten Lehrveranstaltungen (und nat\u00fcrlich dem individualisierten Schulunterricht).<\/li><li>Als \u201eLernstrukturgitter\u201c in der Mathematikdidaktik (<a href=\"http:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/?page_id=541\">Kutzer, 1999\/2002<\/a>) entwickelt und im Gemeinsamen (Schul-)Unterricht erprobt (<a href=\"http:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/?page_id=541\">Sasse, 2014<\/a>).<\/li><li>Lernziele eines Stoffgebietes werden in differenzierte Lernangebote \u00fcbersetzt.<\/li><li>Unterschiedlich komplexe Lernangebote zu einem Thema (z.B. Materialien oder Aufgaben) werden in einem Raster aus Zeilen und Spalten angeordnet (Abb. 1).&nbsp;<\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\">\n<h2>Wie ist eine Differenzierungsmatrix aufgebaut?<\/h2>\n\n\n\n<ul><li>Spalten (Y-Achse): die kognitive Komplexit\u00e4t der Lernangebote steigt von unten nach oben an.<\/li><li>Zeilen (X-Achse): die thematische Komplexit\u00e4t der Lernangebote steigt von links nach rechts an.<\/li><li>Die Anzahl der Zeilen und Spalten und die Bezeichnung der Abstufungen kann je nach Anwendungskontext variieren.<\/li><li>Den Zellen werden Lernaufgaben und -materialien zugeordnet, die zum jeweiligen Thema mit dem jeweiligen Komplexit\u00e4tsgrad bearbeitet werden k\u00f6nnen.<\/li><li>Eine vereinfachte Form einer Differenzierungsmatrix kann auch ohne die Differenzierung auf der Ebene der thematischen Komplexit\u00e4t auskommen (<a href=\"http:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/?page_id=541\">Greiner &amp; Kracke, 2018<\/a>).<\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\">\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" width=\"1024\" height=\"684\" src=\"http:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Abb.-DiffM_Kombination-kognitiver-und-thematischer-Komplexit\u00e4t-1-1024x684.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-525\" srcset=\"https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Abb.-DiffM_Kombination-kognitiver-und-thematischer-Komplexit\u00e4t-1-1024x684.jpg 1024w, https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Abb.-DiffM_Kombination-kognitiver-und-thematischer-Komplexit\u00e4t-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Abb.-DiffM_Kombination-kognitiver-und-thematischer-Komplexit\u00e4t-1-768x513.jpg 768w, https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Abb.-DiffM_Kombination-kognitiver-und-thematischer-Komplexit\u00e4t-1-400x267.jpg 400w, https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Abb.-DiffM_Kombination-kognitiver-und-thematischer-Komplexit\u00e4t-1-1920x1282.jpg 1920w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption>Abbildung 1. Aufbau einer Differenzierungsmatrix<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h2>Warum ist die Differenzierungsmatrix digital?<\/h2>\n\n\n\n<ul><li>Differenzierungsmatrizen sind f\u00fcr das Lernmanagementsystem Moodle verf\u00fcgbar (aktuell \u00fcber Anfrage an: julia.dietrich (at) uni-jena.de, demn\u00e4chst als Download).<\/li><li>Die Digitalisierung einer Differenzierungsmatrix bietet Vorteile hinsichtlich der Lernverlaufsdiagnostik und des adaptiven Unterrichtens.<\/li><li>Das Erfassen (die Diagnostik) der Lernvoraussetzungen und des Lernstandes in gro\u00dfen Studierendendengruppen wird automatisiert erst m\u00f6glich.<\/li><li>Die Ergebnisse dieser Messungen k\u00f6nnen automatisiert aufbereitet werden f\u00fcr das selbstgesteuerte Lernen der Studierenden sowie f\u00fcr den adaptiven Unterricht der Lehrenden.<\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\">\n<h2>Haben Sie mal ein Beispiel?<\/h2>\n\n\n\n<ul><li>F\u00fcr unser Fach, die P\u00e4dagogische Psychologie, haben wir eine Differenzierungsmatrix mit vier Stufen kognitiver Komplexit\u00e4t und drei Stufen thematischer Komplexit\u00e4t erstellt (Abb. 2). Unser Werkstattbericht (<a rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (opens in a new tab)\" href=\"https:\/\/www.zfhe.at\/index.php\/zfhe\/article\/view\/1259\" target=\"_blank\">Greiner et al., 2019<\/a>) erl\u00e4utert die Operationalisierung der Komplexit\u00e4tsstufen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignwide size-large is-style-default\"><img loading=\"lazy\" width=\"1024\" height=\"406\" src=\"http:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/p\u00e4dpsy-beispielmatrix-1024x406.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-585\" srcset=\"https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/p\u00e4dpsy-beispielmatrix-1024x406.jpg 1024w, https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/p\u00e4dpsy-beispielmatrix-300x119.jpg 300w, https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/p\u00e4dpsy-beispielmatrix-768x304.jpg 768w, https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/p\u00e4dpsy-beispielmatrix-400x159.jpg 400w, https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/p\u00e4dpsy-beispielmatrix.jpg 1070w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption>Abbildung 2. Beispiel f\u00fcr eine Differenzierungsmatrix f\u00fcr Themen der P\u00e4dagogischen Psychologie<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<ul><li>In einem Video haben wir den Studierenden den Aufbau und die Arbeit mit der Differenzierungsmatrix erkl\u00e4rt. Die Matrix wurde in diesem Videobeispiel in einer Vorlesung eingesetzt und mit Selbstlerntests bef\u00fcllt.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<figure><iframe src=\"https:\/\/biteable.com\/watch\/embed\/wie-geht-das-jetzt-mit-dieser-differenzierungsmatr-2300129\" allowfullscreen=\"true\" frameborder=\"0\" scrolling=\"no\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" height=\"380\" ><\/iframe><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":5,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/257"}],"collection":[{"href":"https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=257"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/257\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":606,"href":"https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/257\/revisions\/606"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diffmatrix.uni-jena.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=257"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}